近20年讲台匆匆青春岁月谱成了歌，是一曲与学生分享知识、希望、爱与幸福的歌。我珍惜感谢与学生一起快乐成长的青春时光，身为一名管理类专业教师，用智慧努力使学生得法于课内，得益于课外，与学生一起感悟管理的智慧：管理是管好自己、影响他人；管理的根本是做人；管理不在于知，重在于行.....讲管理之道术易，行管理之初心难，是我一生奋斗“知行合一致良知”的方向，经历与同学们一起从幼稚到逐渐成熟的生命历程，体会到教育的神圣。
扎根教学改革与研究十余载，跃参加教学类比赛，实现从量的累积到质的跨越，荣获“基于 MOOC的混合式教学优秀案例”全国一等奖、浙江省一等奖（第 1名），2019浙江省本科院校“互联网 +教学”优秀案例特等奖，校“课程思政”说课比赛二等奖等荣誉。真正走出了文理，受邀到杭州电子科技大学、浙江海洋大学等省内10余所高校讲座，宣传混合式教学的经验与成果。最后以“2019年度课堂教学示范课教师”完美收官。
从事教学工作20多年，我的普遍状态是“学生虐我千百遍，我待学生如初恋”。为什么我对教学会有这样一种“执念”？因为教学是一种修行，里面充满了辩证法，有“教而知困”引发的求学动力，有教学相长的互动机制，有“天道酬勤”的因果关系。“教”与“学”的永恒矛盾激发了我钻研的兴趣，教学创新让我有机会体验“本质力量对象化”的快乐。教学只能是痛并快乐着。作为一个“教书匠”，我主张把谋生与乐生统一起来，用工匠精神去完成教书育人的使命。
看着大一新生的青涩面孔，再瞧瞧他们站在实习讲台上的气定神闲，我怎能不欣喜他们的蜕变？翻翻新同学为凑字数而诌出来的课程作业，再瞅瞅他们离校时留下来的洋洋洒洒的毕业论文，我甚至怀疑他们是我的学生！白衣天使的战场是病床，哪怕是新冠肆虐，危险重重，照样迎难而上；教师的战场一定在课堂：用品行节操让学生信仰你，用专业学识让学生信服你，用教育艺术让学生信赖你。或不能及，心向往之！为人师，更学为人师，如此人生，甚乐！
非常感谢这次机会，可以和志同道合者聚在一起，名为比赛，实为学习。通过这次比赛，受益良多。从对LCCD的一知半解，到逐渐树立“以学生的学为中心”，分析教学环境，以促进学生有意义学习为目标，丰富学习形式，促进主动学习，由此逆向整合设计课程。在此基础上，课堂教学中结合自己对教学一贯的主张：“教学内容化繁为简，教学方式由简入难，教学语言生动简洁”。在一次次的教学实践中进行践行，师生共同感受LCCD对课堂教学的冲击，提高了学生主动学习的积极性，深入课程内容进行纵深学习。
