大学生不仅要学会“有效地获取知识、灵活地应用知识”，更重要的是要学会“发现问题、思考问题、分析问题、解决问题”。
　　大学教师不仅要“传道、授业、解惑”，更重要的是要“开启学生的思维，培养学生的创新能力”。
　　如何才能使课堂成为让学生“启迪思想、探究知识、发现问题、思考问题、解决问题的主阵地”呢？这是大学教师都应该认真思考的问题。
　　课堂不是教师一个人表演的舞台，而是师生之间交往、互动的舞台；课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场所；课堂不是传授知识的场所，而是探究知识的场所。作为课堂的组织者、设计者的大学教师的主要任务就是：为学生创设情境，引导学生发现问题，积极主动地探讨问题、解决问题；充分调动学生的积极性，激励学生主动参与课堂；从发现问题、分析问题、解决问题的过程中，让学生获取知识，培养创新能力。
　　作为一名大学教师，我们不仅是知识的引领者，也是知识的推动者。我们要竭尽全力推动学生提升自己，超越自己，使其真正成为知识的主人。