王传飞，文学博士，中国乐府学会理事，语言文学分院副教授。主要研究方向为先秦两汉文学，中国古代诗歌史，中国传统文化。著有《相和歌辞研究》、《史记评注》、《绝代风华——汉代文人的生命感叹》等作品。博士论文获2010年全国百篇优秀博士学位论文提名论文奖；学术成果获市级哲社优秀成果奖1次。参撰《文学名著半小时》获国家新闻出版署首届音像制品一等奖；参编《中国文学史话》获长白山图书一等奖。曾主持教育部人文社科规划基金一般项目1项，北京市“十五”规划项目、北京市教委重点项目子课题1项，参与国家社科基金项目1项，参与市厅级项目2项，于2023年获批主持国家社科基金规划课题1项。

科研与专注共行，迸发思想碰撞“学”之有味在“专注”。“第一次接触科研，做学术研究是在硕士的时候，那时候主要是围绕诗经。”谈起第一次接触科研，王传飞脸上洋溢着对学术研究的喜爱，从学术训练到针对选题再到相关课题的拓展，王传飞坦言，硕术生涯的学术学习给了自己很大帮助，也为后来的学术研究埋下种子。“但研究课题的过程不总是一帆风顺，有时也遇到过死胡同。”缺乏头绪、茫然时，王传飞认为“学”之有味在“常学”，他把乐府诗集和汉唐诗词拿起来反复看，背熟背透，在这基础上一边学习历代研究，一边巩固基础做起杂记，“那时候总是去各大旧书馆、老藏馆借书，一开始这些地方都不大乐意拿给我看，更别说借了，但后来我常常去，日日去，时间久了也会容许我再多看会”，一边查资料，一边整理各学家的研究观点，那几年王传飞的研究笔记摞了整整一个书柜。“善有非常之功必待非常之人。”王传飞笑言，“铆足‘钻劲’，锤炼‘韧劲’，突破‘实践梗阻’，历经四年终于跌跌撞撞迈入学术研究的门槛。”

科研与教学结合，引导学生前行“学”之有味在“践履”。说到教学与科研的理论认识，王传飞认为“要通过深入浅出的方式，把跟教学有关的科研吸收、转化到教学中去”。课堂上，王传飞把教材中有关乐府诗歌的知识进一步细分为读诗和歌诗，向同学们讲授他的理论成果，让学术研究融入日常教学，做到求知求真求实。另一方面，王传飞会及时更新教学方式，扩展教学内容，力求把最新最前言的科研理论成果教导给学生，帮助学生在“学深”上下功夫，于“学”中知理，方能筑牢根本、砥砺初心。

在送给学生的建议中，他提到，“作为本科生，我们应该根据自己未来发展的预期和自我定位，分层次去对待专业学习要求和能力培养，比如汉语言专业的同学，若想要从事本专业对口的工作，基本要求具有一定的写作能力，以及扎实的基本功；而考研深造的同学除了要具备过硬的专业知识外，应当拓展经典作品的阅读面和阅读深度，同时关注文献学知识与方法，精读几本与专业对口的书籍，适当了解一些学术前沿等等。”他坦言，“无论是本科生亦是研究生，都应当努力培育一技之长，这样才能让人眼前一亮。”

科研有时是枯燥的，但对于王传飞而言，长期面对一个需要解答的问题并不是煎熬，而是沉浸其中的思想碰撞，以及从中收获的欣喜。

（胡静宜罗林峥王一如）