习近平总书记强调，教师是人类灵魂的工程师，承担着神圣的使命。传道者自己首先要明道、信道。这两句话对于任何专业的教师来说都具有极强的指导意义，但是它对思政课教师的指导意义则更为突出。
　　思政课同其他课程相比有一个非常突出的特点，即思政课在知、信、行相统一方面有着更高的要求。思政课不仅要求知识的传授，还要求价值观的培养，以及学生对于价值观的践行。培育学生的德性是思政课的核心内容之一，德性不能仅仅停留在知识层面，而必须内化为学生的价值观，转化为学生的行为，实现知、信、行相统一。
　　思政课所承担的第一个神圣的使命就是对学生进行道德教化。承担这一使命首先要求教师达到道德自觉，并且保持良好的师德，只有在教师恪守道德的情况下，才能够对学生进行道德教化。这一使命光荣而又神圣，因为德性是一个完善的人所必需的，对学生进行道德教化则是思政课教师当仁不让的使命。
　　思政课同其他专业课相比第二个突出的特点是具有非常强的政治性。思政课要坚持不懈传播马克思主义的科学理论，抓好马克思主义理论教育，为学生一生的成长奠定科学的基础。在这一点上，也要求思政课教师将知、信、行三者高度统一在一起。马克思主义既是科学的理论，也是行动的指南。我们对于马克思主义的信仰程度是和对马克思主义的理解程度成正比的。也就是说，我们越深入地钻研马克思主义，越将马克思主义和当代社会思潮做深刻的比对，我们就越能发现马克思主义的真理性和当代性，就越能够坚定我们对于马克思主义的信仰，从而将我们对于马克思主义的信仰付诸于实践。
　　因此，作为思政课教师首先要具备坚实的马克思主义的理论修养，要具备坚定的马克思主义的立场，这样才能够对当代中国和世界上的各种事件进行阐释与说明，才能够消除学生们在思想上的疑惑，进而更好地对学生进行思想政治上的教育。如果不能做到这一点，那么思政课教师就是“以其昏昏使人昭昭”，就不能担负起他应有的政治使命，不能够发挥他应有的作用。