根据大学生思想多样性、差异性、多变性特点，遵循医学生成长规律，我院党委充分利用综合性大学人文学科优势和丰富的地方文化资源，多途径、多形式、多层面开展人文教育，打造“以文化人 崇德尚医”党建品牌，成效卓著。
　　一、专业性：理论教育和实践教学相贯通。学院开设了系列人文医学类课程，之外，在专业基础课教学中，把人文知识贯穿于专业教学；在临床实践中，结合具体病例开展人文解析；在临床操作考核中设置人文关怀分值；由各附属医院主要领导结合医疗卫生体制改革发展，主讲形势与政策课。把《思想道德修养与法律基础》课程分为七个专题，包括医学与哲学、医学与社会等，由医学教师和思政教师“联席授课”；临床教学中，将医学人文教育有机融入各教学环节和教学内容，随时随地随机对学生进行人文素养教学。组织编写医学人文教育系列丛书三本，深受学生欢迎。
　　渗透性：环境育人与实践育人相结合。在廊道文化布置上突出医学特色；发动师生大讨论，确立“崇德尚医”院训和“笃学 诚行 精艺 求新”院风；组织开展植杏林活动，培养学生仁爱之心。积极开拓第二课堂，引导学生践行“医者仁心”理念。大学生爱心医疗服务团连续17年赴嵊州市里南乡免费义诊、健康知识宣讲；“爱之翼”救护社倾情打造“无偿献血”志愿服务、急救培训与急救知识竞赛等活动；大学生志工服务团协助患者自助挂号、讲解就医流程等志愿服务；联合书院举办“孝敬、感恩、关爱”主题活动，让医学生在实践中提升人文情怀和道德修养。
　　持续性：从入学到毕业五年不断线。积极提炼，形成品牌。如开设“文理医融合”的“杏林讲堂”；《局部解剖学》开课前举行主题为“感恩奉献·敬畏生命———向无言良师致敬”仪式；组织开展“优秀医生成长之路”———院长讲坛、医学生授服及宣誓仪式等活动；聘请优秀校友担任客座教授，利用优秀校友的成功案例对学生进行职业理想和人文素质教育，院报和院网开辟“校友访谈”“校友风采”专栏，不定期刊出校友事迹，激励和引导医学生奋发进取，见贤思齐。
　　二、医学人文教育成效卓著。在国家医学考试中心公布的2014年执业医师资格考试学科成绩分析报告中，我院考生医学人文部分考核的平均分、单科成绩分，以及记忆、理解、应用等各层面分析数据均普遍高于全国平均水平。2010-2014届临床医学本科毕业生调查表明，用人单位对我院毕业生“思想道德品质”满意度达100%，“敬业爱岗精神”满意度达95.83%，“人文素质修养”满意度达95.84%。